Количество учащихся по объединениям

1. Расписание занятий творческих объединений МБУДО ДДТ города Белово 2018-2019 у.г.

2. Комплектование групп учащихся муниципального бюджетного учреждения дополнительного образования «Дом детского творчества города Белово» на 2018-2019 учебный год.

3. План учебно-воспитательной работы муниципального бюджетного учреждения дополнительного образования «Дом детского творчества города Белово» на 2018-2019 учебный год

4. Учебный план на 2018-2019 у.г.

5. Календарный учебный график муниципального бюджетногоучреждения дополнительного образования «Дом детского творчества города Белово» на 2018-2019 учебный год

2.Предмет, цели и виды деятельности Учреждения

2.1. Основными целями деятельности Учреждения является формирование и развитие творческих способностей детей, удовлетворение их индивидуальных потребностей в интеллектуальном, нравственном и физическом совершенствовании, формирование культуры здорового и безопасного образа жизни, укрепление здоровья, а также организация их свободного времени.
2.2. Предметом деятельности Учреждения является реализация, в соответствии с лицензией на образовательную деятельность, дополнительных общеразвивающих программ.
2.3. Для достижения целей, указанных в настоящем Уставе, Учреждение может осуществлять следующие основные виды деятельности:
1) реализация дополнительных общеразвивающих программ художественной, туристско-краеведческой, социально-педагогической, технической, естественнонаучной, физкультурно- спортивной направленностей;
2) содержание детей;
3) внеурочная деятельность в соответствии с федеральными государственными образовательными стандартами.
2.4. Учреждение вправе сверх установленного муниципального задания выполнять работы, оказывать услуги, относящиеся к его основным видам деятельности, предусмотренным настоящим Уставом для граждан и юридических лиц за плату и на одинаковых при оказании одних и тех же услуг условиях.
2.5. Учреждение вправе осуществлять иные виды деятельности по договорам с юридическими и физическими лицами лишь постольку, поскольку это служит достижению целей, ради которых оно создано, и соответствующие указанным целям:
1) изготовление и реализация сувениров, художественных изделий;
2) издание и реализация методических пособий, рекомендаций, дидактического материла;
3) организация массовых мероприятий, концертов, вечеров отдыха;
4) организация тематических экскурсий по направлениям деятельности Учреждения;
5) сдача в аренду муниципального имущества, с согласия собственника, в порядке установленном законодательством.
2.6. Средства, полученные от приносящей доход деятельности, безвозмездные поступления используются на обеспечение уставной деятельности Учреждения.
2.7. Стоимость платных образовательных услуг определяется в соответствии с калькуляцией на следующий учебный год, утвержденной приказом Учреждения в соответствии с законодательством Российской Федерации и нормативными правовыми актами Учредителя.
2.8. Приведенный перечень видов деятельности является исчерпывающим.
2.9. Муниципальное задание для Учреждения, в соответствии с предусмотренными настоящим Уставом основными видами деятельности, формирует и утверждает Учредитель.
2.10. Учреждение не вправе отказаться от выполнения муниципального задания.

4. Организация образовательной деятельности Учреждения

4.1. Содержание дополнительных общеразвивающих программ и сроки обучения по ним определяются образовательной программой, разработанной и утвержденной Учреждением.
4.2. Учреждение реализует дополнительные общеразвивающие программы в течение всего календарного года, включая каникулярное время.
4.3. Учреждение организует образовательный процесс в соответствии с календарно-тематическими планами в объединениях по интересам, сформированных в группы учащихся одного возраста или разных возрастных категорий (разновозрастные группы), являющиеся основным составом объединения (например, клубы, секции, кружки, лаборатории, студии, оркестры, творческие коллективы, ансамбли, театры) (далее - объединения), а также индивидуально.
4.4. Формы обучения по дополнительным общеразвивающим программам определяются Учреждением самостоятельно.
4.5. Количество учащихся в объединении, их возрастные категории, а также продолжительность учебных занятий в объединении зависят от направленности дополнительных общеразвивающих программ и определяются локальным нормативным актом Учреждения.
Каждый учащийся имеет право заниматься в нескольких объединениях, менять их.
4.6. Дополнительные общеразвивающие программы реализуются организацией, осуществляющей образовательную деятельность, как самостоятельно, так и посредством сетевых форм их реализации.
4.7. При реализации дополнительных общеразвивающих программ могут использоваться различные образовательные технологии, в том числе дистанционные образовательные технологии, электронное обучение.
4.8. Использование при реализации дополнительных общеразвивающих программ методов и средств обучения и воспитания, образовательных технологий, наносящих вред физическому или психическому здоровью учащихся, запрещается.
4.9. Учреждение ежегодно обновляет дополнительные общеразвивающие программы с учетом развития науки, техники, культуры, экономики, технологий и социальной сферы.
4.10. В Учреждении образовательная деятельность осуществляется на государственном языке Российской Федерации.
4.11. Расписание занятий объединения составляется для создания наиболее благоприятного режима труда и отдыха учащихся администрацией Учреждения, по представлению педагогических работников, с учетом пожеланий учащихся, родителей (законных представителей) несовершеннолетних учащихся и возрастных особенностей учащихся.
4.12. При реализации дополнительных общеразвивающих программ Учреждение, может организовывать и проводить массовые мероприятия, создавать необходимые условия для совместного труда и (или) отдыха учащихся, родителей (законных представителей).
4.13. В работе объединений при наличии условий и согласия руководителя объединения могут участвовать совместно с несовершеннолетними учащимися их родители (законные представители) без включения в основной состав.
4.14. Для учащихся с ограниченными возможностями здоровья, детей-инвалидов Учреждение организует образовательный процесс по дополнительным общеразвивающим программам с учетом особенностей психофизического развития указанных категорий учащихся.

Структура образовательной среды

  МБУДО ДДТ города Белово реализует дополнительные общеразвивающие программы по 4 направленностям:

 -   художественная

-   туристско-краеведческая

-   социально-педагогическая

-   физкультурно-спортивная

 Художественная  направленность -30 программы

Приоритетным направлением образовательной деятельности Дома детского творчества является художественное, которое представлено различными жанрами изобразительного искусства,  декоративно-прикладного творчества, несколькими видами рукоделия, хореографии,  вокального и фольклорного пения.

Программы декоративно-прикладного творчества и рукоделия: «Радуга ремёсел», «Дизайн», «Лепка из солёного теста», «Рукодельница», «Декор», «Мастерская фантазий», «Волшебный крючочек» «Юный конструктор».

Содержание программ направлено на развитие интереса к художественному и народному творчеству, его традициям и наследию, оно способствует духовно - нравственному формированию и развитию личности, становлению художественного вкуса, творческой активности обучающихся. Программы обучения включают следующие базовые разделы: знакомство с народными традициями, овладение средствами и приемами художественно-прикладного творчества.

Большое внимание придается самостоятельному изготовлению декоративных изделий, формированию и развитию на этой основе индивидуального художественного вкуса и индивидуального самовыражения, творческих способностей обучающихся.

Содержание образования предусматривает углубленное изучение профильных знаний по художественно-прикладным видам деятельности, способствует профессиональной ориентации обучающихся.

Программы предусматривают обширную выставочную, конкурсную деятельность детей, посещение музеев, выставок.

Программы предполагают коллективные и индивидуальные формы работы.

В процессе обучения вырабатываются такие личностные качества учащихся, как целеустремленность, самостоятельность, аккуратность, усидчивость, воспитывается трудолюбие, развивается творческая активность, кругозор, формируются умения, навыки по избранному виду творчества.

Программы хореографического жанра: «Классический танец», «Образ и ритм», «Народно-сценический танец», «Хореографическое искусство», «Танцевальный стиль»

Программы по данной направленности предусматривают обучение детей  искусству народного, эстрадного и классического танцев; музыкальное воспитание, эстетическое и физическое развитие. Процесс обучения танцу основан на ознакомлении и изучении учащимися:

• истории хореографического искусства, истории костюма, основ актёрского мастерства, прослушивание и изучение музыкальных произведений известных композиторов; теоретического компонента:
• практического компонента: лексика танца, характерные движения танцевального жанра, техника пантомимы, мимика, пластика.

Репертуар коллективов формируется с учётом индивидуальных творческих возможностей, способностей детей, уровня их подготовки к сценической и концертной деятельности. У обучающихся развиваются способности передавать художественный замысел танца через образ, движение, музыку;  развивается художественно - творческое мышление, совершенствуются возможности обучающихся. Обязательным элементом обучения по программам является участие обучающихся в фестивалях, конкурсах, концертах.

Программы музыкального жанра: «Эстрадный вокал», «Истоки русской культуры».

Программы предусматривают музыкальное образование обучающихся  на общекультурном и углубленном уровне, их творческое и эмоциональное развитие. Целью обучения является музыкальное развитие, развитие музыкальной памяти, музыкального слуха - мелодического, гармонического, вокального, ритмического; развитие творческого воображения, раскрытие творческой индивидуальности, артистических и исполнительских способностей детей.

Базовыми компонентами программы являются:

• работа над дыханием;
• развитие диапазона и силы голоса;
• работа над частотой интонирования;
• работа над артикуляцией;
• работа над ритмом, вокальным слухом;
• основы хоровой, музыкальной теории;
• работа над импровизацией.

Физкультурно-спортивная направленность - 6 программ

Физкультурно-спортивная направленность представлена программами: «Спортивные танцы», «Карате-до «Арес», «Кожаный мяч», «Туризм+», «Нью денс», «Детский фитнес».  Основной целью данных программ является  формирование навыков здорового образа жизни, через привлечение детей к спорту. Формирование целей и задач базируется на требованиях обязательного минимума содержания образования по физической культуре  и отражает основные направления педагогического процесса по развитию физической культуры личности: теоретической, практической и физической подготовки учащихся.  Учащиеся на занятиях получают необходимые теоретические сведения, которые формируют у них  сознательное отношение к тому, чем они занимаются, а также к самому себе, своему телу, к своему здоровью. На каждом занятии решаются оздоровительные, воспитательные и образовательные задачи. Реализация  программы «Туризм+»  предполагает тесное сотрудничество с областным центром краеведения, туризма и экскурсий, со школьными  музеями. Результатами работы является участие в муниципальных, областных, всероссийских туристических слётах и соревнованиях. Обучающиеся показывают высокие  результаты в соревнованиях  по  спортивному  туризму и  ориентированию.  

Основными формами учебно-тренировочного процесса являются:

• групповые и индивидуальные учебно-тренировочные занятия;
• групповые и индивидуальные теоретические занятия;
• участие в соревнованиях;
• тестирование.

 Туристско-краеведческая направленность - 2 программы

Туристско-краеведческая направленность представлена программами: «Юный краевед», «О тебе, мой край», которые свою  деятельность осуществляет по следующим направлениям:

-    организация образовательного процесса;

-    организация работы в рамках Федеральной программы туристско-краеведческого движения «Отечество»;

-    организация экскурсионно-туристской работы с обучающимися КГО.

Целью  данных программ является создание системы интересного, разнообразного по форме и содержанию образования отдыха и оздоровления детей, формирование навыков здорового образа жизни.

Реализация программ предполагает тесное сотрудничество с областным центром краеведения, туризма и экскурсий, с городским музеем. Результатами работы является участие в муниципальных, областных, российских краеведческих конференциях, олимпиадах, туристических слётах и соревнованиях.

Программы предусматривают приобретение знаний по истории своего народа, родного края, содействуют углублению чувства патриотизма, любви к своей Родине, повышают общий культурный, эстетический и физический уровень. Историко-культурная деятельность становится источником нравственного опыта учащихся. Обобщение результатов деятельности происходит в форме написания проектов и исследовательских работ по различным темам, в форме проведения различных соревнований и профильных смен.

Программы деятельности туристско-краеведческих объединений включают следующие базовые разделы:  приобщение к общечеловеческим ценностям,  формирование навыков работы с музейными экспонатами, каталогами, овладение навыками экскурсий и походов, написания и оформления научных статей и других документов, приобретение социального опыта, культурное самоопределение и творческая самореализация личности, развитие творческих способностей личности, самостоятельная научно-исследовательская деятельность.

В туристических и краеведческих объединениях учащиеся получают не только дополнительные знания и навыки, но и овладевают практическими умениями применять полученные знания на практике в процессе учебной деятельности, в общении с профессионалами, на соревнованиях и слётах. В процессе деятельности формируется гражданин, интегрированный в современное ему общество и нацеленный на совершенствование этого общества.

 Социально-педагогическая направленность - 4 программы

Социально-педагогическая направленность представлена программами: «Я и дорога», «Физика в природе», «Ни шагу без математики», «Территория безопасности».

Все программы являются модифицированными. Своей целью они ставят духовно-нравственное воспитание детей и  подростков, выработку умения общаться со взрослыми и сверстниками, дарить радость общения, жить в мире с социумом и самим собой.

Программы социально-педагогической  направленности прогностичны, так как отражают не только требования к педагогическому процессу, но и требования жизни и практики деятельности. Каждая тема содержит теорию, практику, контроль, оценку.

Задачи программ:

-   формирование способности к саморазвитию, умения адаптироваться и актуализироваться в социуме;

-   способствование развитию коммуникативных качеств, овладению основами коммуникативной культуры;

-   выработка умения управлять своим психофизическим аппаратом, психологической и нравственной устойчивостью;

-   воспитание устойчивого желания к повышению духовного и культурного уровня, к самореализации;

-   формирование организаторских навыков и умений коллективного творческого созидания;

-   формирование у учащихся сознательного и ответственного отношения к вопросам личной безопасности и безопасности окружающих участников дорожного движения.

Важное место в содержании образования  занимает развитие и образование школьников – начальная ступень единого непрерывного образовательного пространства КГО и учреждения, создающая фундамент для дальнейшего развития ребенка.

Все программы направлены на создание максимально благоприятных условий для позитивной социализации ребенка в условиях занятий в группе сверстников посредством свободного, творческого самовыражения в различных видах деятельности, а также на формирование мотивации ребенка к дальнейшим занятиям в школах и в объединениях.

Содержание образования направлено на решение следующих задач:

-   укрепление физического и психического здоровья ребенка;

-   адаптация в детской и взрослой среде;

-   формирование представлений о себе, окружающем мире и обществе;

-   формирование культурно и социально значимых ценностей, этическое и нравственное воспитание дошкольника;

-   формирование навыков общения и адекватного поведения в различных жизненных ситуациях;

-   развитие внимания, восприятия, мышления, воображения, памяти, речи;

-   формирование обще учебных знаний, умений и навыков;

-   развитие специальных способностей ребенка (художественных, музыкальных, хореографических, артистических);

-   формирование у ребенка устойчивой мотивации к творческой деятельности.

 Содержание образования соответствует уровню психофизиологического развития дошкольников и обеспечивает получение ребенком:

-   опыта познавательной деятельности;

-   коммуникативного опыта;

-   опыта эмоционально-ценностных отношений;

-   опыта творческой деятельности.

Основной принцип занятий - от простого к сложному. Второй не менее важный принцип - принцип соединения спонтанности и запланированности. Это соединение обеспечивает возможность импровизации и экспромтов в запланированных циклах занятий. Принцип комфортности призван обеспечить максимально удобные и приятные условия для творчества детей. Сюда же следует отнести и психологический климат: ребенок должен чувствовать себя свободно, спокойно, комфортно, что необходимо для творческих занятий. Принцип психологической разгрузки подразумевает включение в каждый цикл занятий психологических упражнений на освобождение от накапливаемых стрессов, усталости и негативных эмоций.

В результате обучения  развивается память, речь, закладываются элементы образного мышления и логики. Учащиеся овладевают приемами и формами успешного взаимодействия с окружающей средой, сверстниками, взрослыми, учится ориентироваться в разнообразных жизненных ситуациях, извлекать, перерабатывать и использовать в своих целях информацию, способствующую его обучению, формированию и развитию социального опыта.

МБУДО ДДТ города Белово реализует программы внеурочной деятельности. Внеурочная деятельность организуется по направлениям развития личности в таких формах как экскурсии, кружки, секции, круглые столы, конференции, диспуты, школьные научные общества, олимпиады, соревнования, поисковые и научные исследования, общественно полезные  практики и т. д.

При организации внеурочной деятельности обучающихся образовательным учреждением используются возможности образовательных учреждений дополнительного образования детей, организаций культуры и спорта. В период каникул для продолжения внеурочной деятельности могут использоваться возможности организаций отдыха детей и их оздоровления, тематических лагерных смен, летних школ, создаваемых на базе общеобразовательных учреждений и образовательных учреждений дополнительного образования детей.

 МБУДО ДДТ организует внеурочную деятельность по 4 направлениям:

-   спортивно-оздоровительное

-   общеинтеллектуальное

-   общекультурное

-   социальное

 Спортивно-оздоровительное направление  - 5 программы.

Спортивно-оздоровительное направление представлено программами: «Звонкий каблучок», «Весёлая ритмика», «Пластика движений», «Танцевальная карусель». 

Спортивно-оздоровительная деятельность строится с опорой на формирование культуры здорового и безопасного образа жизни учащихся.

Ценностные основы: здоровье - физическое, нравственное и социально- психическое; стремление к здоровому образу жизни.

Цель спортивно-оздоровительной деятельности: воспитание осознанной потребности в здоровом образе жизни, формирование и развитие валеологической культуры.

Задачи:

• научить учащихся делать осознанный выбор поступков, поведения, позволяющих сохранять и укреплять здоровье;
• научить выполнять правила личной гигиены и развивать готовность на её основе самостоятельно поддерживать своё здоровье;
• формировать представление:

1) о позитивных факторах, влияющих на здоровье;

2) о правильном (здоровом) питании, его режиме, структуре, полезных продуктах;

3) о рациональной организации режима дня, учёбы и отдыха, двигательной активности;

4) о негативных факторах риска для здоровья детей (сниженная двигательная активность, инфекционные заболевания, переутомления и т.п.), о существовании и причинах возникновения зависимостей от табака, алкоголя, наркотиков и других психоактивных веществ, их пагубном влиянии на здоровье;

5) о влиянии позитивных и негативных эмоций на здоровье, в том числе получаемых от общения с компьютером, просмотра телепередач, участия в азартных играх;

• научить элементарным навыкам эмоциональной разгрузки (релаксации), составлять, анализировать и контролировать свой режим дня;
• формировать:

Программы, направленные на формирование ценности здоровья и здорового образа жизни, предусматривают разные формы организации занятий:  секции; проведение часов общения; проведение досуговых мероприятий: конкурсов, спортивных праздников, викторин, экскурсий; дни здоровья.

Планируемые результаты:

- приобретение знаний о здоровье, здоровом образе жизни, возможностях человеческого организма, об основных условиях и способах укрепления здоровья;

- практическое освоение методов и форм физической культуры, простейших элементов спортивной подготовки;

- получение навыков следить за чистотой и опрятностью своей одежды, за чистотой своего тела, рационально пользоваться влиянием природных факторов (солнца, чистого воздуха, чистой воды), экологически грамотного питания.

 - регулярные занятия спортом; систематически оздоровительно- закаливающие процедуры;

-    участие в спортивных и оздоровительных акциях в окружающем школу социуме.

  Общеинтеллектуальное направление – 3 программ

  Общеинтеллектуальное направление представлено программами: «Вокруг света», «Семь континентов», «Карта мира».   

Решение проблемы развития творческого потенциала младших школьников означает организацию их деятельности, всецело направленную на самостоятельное открытие нового, будь то знания или алгоритм их приобретения. Таким образом, одним из главных факторов развития современной личности младшего школьника становится именно познавательная творческая деятельность самого ребёнка.

   Научно-познавательная деятельность, заложенная в общеинтеллектуальном направлении строится с учётом возрастных психолого - педагогических особенностей мыслительной деятельности, основывается на базовом стандарте и служит для углубления и получения новых знаний, способствует формированию научного мышления, которое отличается системностью, гибкостью,  креативностью, содействует формированию научного мировоззрения, стимулирует познавательную активность и развивает творческий потенциал учащихся. Большое значение в развитии и социализации младших школьников имеет организация внеурочной работы по предмету. Она углубляет знания, расширяет кругозор, развивает творческие  способности, интеллект учащихся, стимулирует их активность, поскольку может быть приближена к интересам и возможностям ученика.

Цель общеинтеллектуального направления:

Формирование целостного отношения к знаниям, процессу познания.

Задачи:

• обогащение запаса учащихся научными понятиями и законами;
• способствование формированию мировоззрения, функциональной грамотности.

Основные формы организации деятельности: кружки, факультативы, научное общество учащихся, экскурсии, походы, познавательные игры и беседы, исследовательские проекты, конкурсы рисунков, рассказов, сочинений, внешкольные акции познавательной направленности (олимпиады, конференции, интеллектуальные марафоны).

Планируемые результаты:

• приобретение знаний об интеллектуальной деятельности, о способах и средствах выполнения заданий.
• формирование мотивации к учению через внеурочную деятельность;

• самостоятельное или во взаимодействии с педагогом, значимым взрослым выполнение задания данного типа, для данного возраста;
• умение высказывать мнение, обобщать, классифицировать, обсуждать.

• умение самостоятельно применять изученные способы, аргументировать свою позицию, оценивать ситуацию и полученный результат.

Общекультурное направление – 35 программ.

Общекультурное направление представлено программами: «Академия творчества», «В мире фантазий», «От идеи до модели», «В гостях у Самоделкина», «Гармония звука», «Чудеса ручной работы», «Город мастеров», «Бумажные фантазии» и др.

Необходимым условием формирования современного гармонически развитого человека являются богатство его внутренней и духовной культуры, интеллектуальная и эмоциональная свобода, высокий нравственный потенциал и эстетический вкус.

Развитие эмоционально-образного и художественно-творческого мышления во внеурочной деятельности позволяет учащимся ощущать свою принадлежность к национальной культуре, повышает чувство личной самодостаточности.

Цель общекультурного направления:

Формирование ценностного отношения к прекрасному, представлений об эстетических идеалах и ценностях.

Задачи:

• развитие эмоциональной сферы ребёнка, чувства прекрасного, творческих способностей;
• формирование коммуникативной общекультурной компетенций;
• овладение учащимися навыками продуктивной индивидуальной и коллективной деятельности;
• овладение навыками межличностного общения;
• формирование интереса к творческим профессиям.

Планируемые результаты:

• Получение элементарных представлений об эстетических идеалах и художественных ценностях культуры своего народа;
• Приобретение знаний об эстетических идеалах, традициях художественной культуры родного края;
• Умение видеть прекрасное в окружающем мире: природе родного края, в пространстве школы и дома.

• Получение опыта переживания и позитивного отношения к художественным ценностям культуры своего народа;
• Получение первоначального опыта самореализации в различных видах и формах художественного творчества.

Социальное направление – 4 программы   

Социальное направление  представлено программами: «Родной край», «Туристята», «Земля Кузнецкая», «Азбука краеведения и туризма».

  Сегодня уже не надо доказывать, что существует особый тип результатов образования, связанный с социализацией учащихся. Однако задачу социализации можно трактовать по-разному. Наиболее принципиальное различение связано с пониманием социализации либо как адаптации к существующим социальным условиям, либо как обеспечения возможности эффективной преобразующей деятельности в условиях меняющегося социума.

Цель социального направления:

Создание условий для перевода ребенка в пози­цию активного члена гражданского общества, способного самоопределяться на основе ценностей, вырабатывать собственное понимание и цели, разрабатывать проекты преобразования общества, реализовывать данные проекты.

Задачи:

1. формирование позитивного отношения к базовым ценностям;

2. формирование навыков труда, позитивного отношения к трудовой деятельности;

3. выработка чувства ответственности и уверенности в своих силах;

4. стремление активно участвовать в общих интересах в делах класса, школы, города.

Социальное творчество - высшая форма социальной деятельности; созидательный процесс, направленный на преобразование и создание качественно новых форм социальных отношений и общественного бытия.

В рамках социального направления учащиеся принимают добровольное посильное участие в улучшении, совершенствовании общественных отношений, преобразовании ситуации, складывающейся в окружающем их социуме.  Такая деятельность всегда сопряжена с личной инициативой детей, поиском им нестандартных решений, риском выбора, персональной ответственностью перед группой сверстников, педагогом, общественностью.

Планируемые результаты:

-  получение элементарных представлений о значении участия человека в общественно-полезной деятельности;

- приобретение начального опыта участия в различных видах общественно - полезной деятельности;

- получение опыта позитивного отношения к общественно - полезной деятельности;

- потребность в участии в общественно-полезной деятельности в окружающем школу социуме.

 Программно-методическое обеспечение

Организация  образовательного  процесса  в МБУДО ДДТ города Белово  строится  на основе учебного  плана.  В учреждении в  соответствии с планом работы 2018-2019 учебном году реализуется  51 дополнительная общеразвивающая  программа  и 46 рабочих программ внеурочной деятельности в различных формах образовательной деятельности и направленные на практическую деятельность. Дополнительные общеобразовательные  общеразвивающие  программы детских творческих объединений реализуются в одновозрастных   и   разновозрастных   объединениях.

Решение задач программного обеспечения осуществляется в соответствии с современными требованиями к содержанию и оформлению программ по дополнительному образованию детей:

• в соответствии с законом Российской Федерации «Об образовании» (Федеральный закон от 29    декабря 2012 г. № 273-ФЗ);
• Приказом Минобрнауки от 29 августа 2013 г. № 1008 «Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»;
• Концепцией развития дополнительного образования детей (Распоряжение Правительства РФ от 4 сентября 2014 г. № 1726-р);
• Письмом Министерства образования и науки РФ от 18.11.2015 № 09-3242 «Методические рекомендации по проектированию дополнительных общеразвивающих программ (включая разноуровневые программы);
• Постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 04.07.2014 № 41 «Об утверждении СанПиН 2.4.4.3172-14 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы ОО ДОД»;
• Приложения к письму Департамента молодежной политики, воспитания и социальной поддержки детей Минобразования и науки России от 11.12.2006 г. № 06-1844 « Примерные требованиях к программам дополнительного образования детей»;
• На основании Устава МБУДО ДДТ города Белово  (далее Устав)
• Положения о дополнительной общеразвивающей программе.

 Так как программы являются нормативно-правовым документом, то все программы, разработанные педагогами, рассматриваются на методическом совете и утверждаются  педагогическим советом МБУДО ДДТ.

Программа   первого   года обучения   предусматривает   4-6 академических   часа   в   неделю; второго года обучения -  4- 6-9  академических часов в неделю; третьего и  последующих  годов  –4- 6-9  часов  в  неделю.  

Реализация программ по направленностям образовательной деятельности в 2018/2019 учебном году 

Перечень и аннотация дополнительных общеразвивающих программ  реализуемых в  МБУДО «Дом детского творчества города Белово» в 2018/2019 у. г.

МБУДО ДДТ города Белово реализует программы внеурочной деятельности. Внеурочная деятельность организуется по направлениям развития личности в таких формах как экскурсии, кружки, секции, круглые столы, конференции, диспуты, школьные научные общества, олимпиады, соревнования, поисковые и научные исследования, общественно полезные  практики и т. д. При организации внеурочной деятельности обучающихся образовательным учреждением используются возможности образовательных учреждений дополнительного образования детей, организаций культуры и спорта. В период каникул для продолжения внеурочной деятельности могут использоваться возможности организаций отдыха детей и их оздоровления, тематических лагерных смен, летних школ, создаваемых на базе общеобразовательных учреждений и образовательных учреждений дополнительного образования детей.

Направления программ внеурочной деятельности 

Спортивно-оздоровительное направление представлено программами: «Звонкий каблучок», «Весёлая ритмика», «Пластика движений», «Танцевальная карусель». Программы строится с опорой на формирование культуры здорового и безопасного образа жизни учащихся. Цель спортивно-оздоровительной деятельности: воспитание осознанной потребности в здоровом образе жизни, формирование и развитие валеологической культуры.
Задачи:

• научить учащихся делать осознанный выбор поступков, поведения, позволяющих сохранять и укреплять здоровье;
• научить выполнять правила личной гигиены и развивать готовность на её основе самостоятельно поддерживать своё здоровье;
• формировать представление:

1) о позитивных факторах, влияющих на здоровье;
2) о правильном (здоровом) питании, его режиме, структуре, полезных продуктах;
3) о рациональной организации режима дня, учёбы и отдыха, двигательной активности;
4) о негативных факторах риска для здоровья детей (сниженная двигательная активность, инфекционные заболевания, переутомления и т.п.), о существовании и причинах возникновения зависимостей от табака, алкоголя, наркотиков и других психоактивных веществ, их пагубном влиянии на здоровье;
5) о влиянии позитивных и негативных эмоций на здоровье, в том числе получаемых от общения с компьютером, просмотра телепередач, участия в азартных играх;

• научить элементарным навыкам эмоциональной разгрузки (релаксации), составлять, анализировать и контролировать свой режим дня.

Общеинтеллектуальное направление представлено программами: «Родной край», «Туристята», «Земля Кузнецкая», «Азбука краеведения и туризма». Научно-познавательная деятельность, заложенная в общеинтеллектуальном направлении строится с учётом возрастных психолого - педагогических особенностей мыслительной деятельности, основывается на базовом стандарте и служит для углубления и получения новых знаний, способствует формированию научного мышления, которое отличается системностью, гибкостью, креативностью, содействует формированию научного мировоззрения, стимулирует познавательную активность и развивает творческий потенциал учащихся. Большое значение в развитии и социализации младших школьников имеет организация внеурочной работы по предмету. Она углубляет знания, расширяет кругозор, развивает творческие способности, интеллект учащихся, стимулирует их активность, поскольку может быть приближена к интересам и возможностям ученика. Цель общеинтеллектуального направления: формирование целостного отношения к знаниям, процессу познания.
Задачи:

• обогащение запаса учащихся научными понятиями и законами;
• способствование формированию мировоззрения, функциональной грамотности.

Общекультурное направление представлено программами: «Академия творчества», «В мире фантазий», «От идеи до модели», «В гостях у Самоделкина», «Гармония звука», «Чудеса ручной работы», «Город мастеров», «Бумажные фантазии» и др. Необходимым условием формирования современного гармонически развитого человека являются богатство его внутренней и духовной культуры, интеллектуальная и эмоциональная свобода, высокий нравственный потенциал и эстетический вкус. Развитие эмоционально-образного и художественно-творческого мышления во внеурочной деятельности позволяет учащимся ощущать свою принадлежность к национальной культуре, повышает чувство личной самодостаточности.
Цель общекультурного направления: формирование ценностного отношения к прекрасному, представлений об эстетических идеалах и ценностях.
Задачи:

• развитие эмоциональной сферы ребёнка, чувства прекрасного, творческих способностей;
• формирование коммуникативной общекультурной компетенций;
• овладение учащимися навыками продуктивной индивидуальной и коллективной деятельности;
• овладение навыками межличностного общения;
• формирование интереса к творческим профессиям.

Социальное направление представлено программами: «Добрая дорога детства», «Я - пешеход и пассажир», «Азбука пешеходных наук», «Дорожная академия». Сегодня уже не надо доказывать, что существует особый тип результатов образования, связанный с социализацией учащихся. Однако задачу социализации можно трактовать по-разному. Наиболее принципиальное различение связано с пониманием социализации либо как адаптации к существующим социальным условиям, либо как обеспечения возможности эффективной преобразующей деятельности в условиях меняющегося социума. Цель социального направления: создание условий для перевода ребенка в пози­цию активного члена гражданского общества, способного самоопределяться на основе ценностей, вырабатывать собственное понимание и цели, разрабатывать проекты преобразования общества, реализовывать данные проекты.
Задачи:

• формирование позитивного отношения к базовым ценностям;
• формирование навыков труда, позитивного отношения к трудовой деятельности;
• выработка чувства ответственности и уверенности в своих силах;
• стремление активно участвовать в общих интересах в делах класса, школы, города.